SUDÁFRICA 2010, continuo...

La República de Sudáfrica está situada en el extremo meridional de África. Sus capitales: Pretoria (administrativa), Bloemfontein (judicial) y Ciudad del Cabo (legislativa). Desde aquí la verás mejor

La bandera y el escudo:

Las sedes:

El primer partido de España será contra Honduras en el estadio Ellis Park en Johannesburgo el 21 de julio

JABULANI.......

¿Qué es Jabulani?. Pues bien eso digo yo. En isiZulú significa "dar alegría a todos". Empezamos bien...Pero, resulta que también es el nombre que han dado a la pelota con la que van a jugar el mundial 2010 en Sudáfrica. La intención es buena, aunque más que alegrías dará cabreos, tristezas,..y, hasta paro (la de entrenadores que irán a la calle).

Por supuesto también tienen mascota (zakumi), un precioso cartel y todo con mucho significado. (¿Se nota que no me gusta nada el fútbol?).

De esta manera comienza mi investigación para realizar el proyecto. Por cierto a los futboleros que lean esto aquí tienes un enlace que lo contiene todo y mucho más sobre el mundial.

YA ESTÁ AQUÍ........

...LA PRIMAVERA

SESIÓN III. MÓDULO TIC 2.0

MANOLITO GAFOTAS & ELVIRA LINDO





"PERSONAJE DE LA LITERATURA INFANTIL"
Diseñada para los alumnos de tercer ciclo de E.P. y dentro del área de Lengua castellana y Literatura.
Se encuentra a medio camino entre una webquest y una caza del tesoro. Al usar enlaces que no llevan directamente a la respuesta (implica un proceso de transformación e investigación de la información obtenida), ser el trabajo final una tarea cooperativa y también incluir "la gran pregunta" serían puntos para considerarla una webquest. Pero por otra parte las actividades no incluyen la asignación de roles ni la evaluación se presenta en forma de matriz.
Su objetivo general es iniciar al alumn@ en la literatura juvenil.
Los contenidos que engloba son: lectura comprensiva, literatura juvenil, elaborar biografías, navegar por páginas web y localizar datos en internet.
Las competencias básicas que trabaja: CL, CA, AA, AIP y CD tratamiento informático.
Aunque la actividad está diseñada para realizarse en una sesión, será preciso hacerlo en alguna más ya que las respuestas no vienen resueltas directamente en los enlaces.
Para la evaluación, señala los criterios específicos que se tendrán en cuenta a la hora de evaluar la actividad.
Nos lleva por medio de un personaje de la literatura juvenil (Manolito Gafotas), al conocimiento tanto de su autora, como de su obra.

GRADO DE DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS:
Bastante satisfactorio, en cuanto que:
La Competencia Lingüística pretende la comprensión de la información escrita, utilizando la información obtenida, asi como la reflexión sobre ella. Siendo éste su objetivo en cada una de las actividades propuestas. Asi como la composición de diversos tipos de textos.
La Competencia Cultural y artística nos lleva a conocer, comprender, apreciar y valorar criticamente diferentes manifestaciones culturales. En éste caso la literatura.
Aprender a aprender refiriendo con ello la adquisición de las propias capacidades asi como del proceso y de las estrategias necesarias para desarrollarlas. Y, sobre todo lo que se puede hacer por uno mismo y de lo que se puede hacer con ayuda de otras personas o recursos. Cada vez que busca información integra y valora lo aprendido.
Autonomía e Iniciativa personal. Cumplida cuando elabora nuevas ideas, busca soluciones y las lleva a la práctica.
Y, por último tratamiento de la Información y Competencia Digital.

THE END

COMENTARIO A LA ENTREVISTA A R.SCHANK

Efectivamente, como ya comento Isabel, se refiere en su aprender haciendo al constructivismo y el aprendizaje significativo. Muy en boga, pero nada nuevo: Coll en 1988 decía que la finalidad última de la intervención educativa es desarrollar en el alumno la capacidad de realizar aprendizajes significativos por sí solo y en una amplia gama de situaciones y circustancias (aprender a aprender).
Existe por tanto, un replanteamiento de los contenidos curriculares orientados a que los educandos aprendan a aprender contenidos significativos.
En este ámbito la función del docente no se limita a ser un mero transmisor de conocimientos, sino más bien un mediador del aprendizaje. El alumno no es un mero receptor de contenidos. Ni el desarrollo es una acumulación de aprendizajes específicos.
He subido un vídeo referido a aprendizajes significativos que me pareció curioso.

CONSTRUCTIVISMO Y APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Mmmmmm!!!!!!

8 de marzo. Día de la mujer

CONTRA EL MALTRATO TOLERANCIA CERO.

MODULO TIC. 2.O PRIMERA SESIÓN

U.D. NUMERACIÓN

El escoger esta unidad didáctica y no otra se debe, como ya comenté, a que mis alumnos son del A.A.I. y con ellos trabajo fundamentalmente el área de lengua y de matemáticas.
Consta de una "caza del tesoro", Números, que no hemos realizado ya que en el colegio no disponemos aún de internet y una serie de actividades de matemáticas en las que sí nos hemos centrado:
. Ordenar números (de hasta cinco cifras) de mayor a menor.
. Ordenar números (de hasta cinco cifras) de menor a mayor.
. Composición de números, también hasta cinco cifras.
. Valor posicional.
. Números romanos.
Mientras que cuando aprendimos a crear carpetas, guardar archivos y empezar con el procesador de textos tuvimos nuestros problemas (y continuamos), en la ejecución de las actividades de matemáticas se desenvolvieron bastante bien. Muy motivados desde el principio, sin necesidad casi de ayuda en el modo de ejecutarlas y con gran interés para realizarlas de manera correcta. Es curioso que los mismos ejercicios en lápiz y papel les aburran y en la pantalla despierten su curiosidad.
A destacar la gran atención y el interés que muestran desde el inicio de la sesión con el ordenador, sea cual sea la actividad a realizar, los comentarios posteriores sobre sus avances en casa y sobre todo que están descubriendo su uso para algo más que el messenger, bajarse música o grabar fotos.